音樂(lè)心理學(xué)
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音樂(lè)心理學(xué)是以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，汲取生理學(xué)、物理學(xué)、遺傳學(xué)、人類學(xué)、美學(xué)等有關(guān)理論，采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法，研究和解釋人由原始(初生)到高級(jí)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)行為的心理學(xué)分支。
目錄 |
介紹
音樂(lè)心理學(xué)
psychology of music
用心理學(xué)的方法及理論研究音樂(lè)與人的各種心理現(xiàn)象的相互關(guān)系，并找出其規(guī)律的科學(xué)。它與心理學(xué)及音樂(lè)學(xué)有關(guān)，并涉及聲學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，是一門新興的邊緣學(xué)科，有許多空白領(lǐng)域尚待進(jìn)一步探索?！ ?/p>
概述
現(xiàn)代音樂(lè)心理學(xué)的開(kāi)始則應(yīng)歸功于19世紀(jì)中葉的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)流派的努力，他們最初致力于研究音響與
感覺(jué)之間的關(guān)系。例如德國(guó)心理學(xué)家H.黑爾姆霍爾茨(1821～1894)通過(guò)調(diào)查及系統(tǒng)觀察法研究了樂(lè)音與感覺(jué)的問(wèn)題。G.T.費(fèi)希納(1801～1887)建立了心理物理學(xué)方法，進(jìn)行了大量音響強(qiáng)度與感覺(jué)反應(yīng)的試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上建立了16條心理－物理的有關(guān)法則。W.馮特（1832～1920）通過(guò)自我觀察及內(nèi)省的方法對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的生理及心理方面進(jìn)行了研究。E.馬赫(1838～1916)分析了感覺(jué)與表象之間的關(guān)系，尤其是時(shí)間及音樂(lè)節(jié)奏要素的感知。C.施通普夫研究了人們感覺(jué)的差異性，并探討了協(xié)和與不協(xié)和的問(wèn)題。這個(gè)階段中所研究的內(nèi)容以音響心理學(xué)為主,音樂(lè)心理學(xué)只占其中一小部分。
20世紀(jì)初,音樂(lè)心理學(xué)才逐步分離出來(lái)，著重研究音樂(lè)與心理的關(guān)系。如C.西肖爾提出了如何測(cè)驗(yàn)音樂(lè)才能的問(wèn)題，E.庫(kù)特研究了音樂(lè)創(chuàng)造的心理過(guò)程與曲式之間的關(guān)系等。隨著現(xiàn)代心理學(xué)派的出現(xiàn)，也產(chǎn)生了構(gòu)造派、機(jī)能派、格式塔派、精神分析派的各種觀點(diǎn)。50年代以后,信息論、控制論和人工智能學(xué)的出現(xiàn)，又為音樂(lè)心理學(xué)增添新的內(nèi)容，使它從研究聲音的屬性、音樂(lè)才能、音樂(lè)天資等問(wèn)題進(jìn)入到音樂(lè)的感知、認(rèn)識(shí)過(guò)程及其本質(zhì)的探討，并更多地利用科學(xué)儀器對(duì)心理活動(dòng)作出進(jìn)一步的分析。
截至目前為止，音樂(lè)心理學(xué)研究的重要方面大致如下：音樂(lè)對(duì)心理的刺激及其效果、音樂(lè)感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)與感情的關(guān)系、音樂(lè)才能的定義及分類、音樂(lè)才能的測(cè)定、音樂(lè)創(chuàng)造及表演的心理過(guò)程、音樂(lè)天資的遺傳、音樂(lè)對(duì)社會(huì)心理的影響、音樂(lè)對(duì)疾病的作用等等，并已出現(xiàn)了更專門的分工，如音樂(lè)社會(huì)心理學(xué)、音樂(lè)教育心理學(xué)、音樂(lè)治療學(xué)等。音響心理學(xué) 研究音響與心理的關(guān)系。它是音樂(lè)心理學(xué)的前身，目前它們之間也頗難劃清界限。就兩者的對(duì)象而言,大抵是,音響泛指一切聲音，包括噪聲以及孤立存在的樂(lè)音在內(nèi)，而有組織的樂(lè)音則屬于音樂(lè)的范圍。
通常音響心理學(xué)研究的內(nèi)容如下：音的物理屬性（音高、音強(qiáng)、音質(zhì)、時(shí)值）與感覺(jué)的關(guān)系；音程（八度、協(xié)和與不協(xié)和）對(duì)聽(tīng)覺(jué)所產(chǎn)生的結(jié)合作用、融合作用及遮蔽作用；聽(tīng)覺(jué)與其他感覺(jué)（特別是視覺(jué)）之間的關(guān)系；聽(tīng)覺(jué)空間感的形成問(wèn)題；有關(guān)聾人、重聽(tīng)或聽(tīng)覺(jué)疾病的問(wèn)題；對(duì)噪聲的感受問(wèn)題等。此外還有一些屬于與音響生理學(xué)或音樂(lè)心理學(xué)交叉難以劃分清楚的課題，例如可聞閾、聽(tīng)覺(jué)疲勞、曲調(diào)感、和聲感、節(jié)奏感等?！ ?/p>
音樂(lè)感
或稱音樂(lè)質(zhì),泛指對(duì)音樂(lè)能欣賞、理解、表現(xiàn)或進(jìn)行創(chuàng)造的特性。但此術(shù)語(yǔ)概念很廣,含義模糊,音樂(lè)心
理學(xué)家尚未能提出一個(gè)被公認(rèn)的定義。
一般認(rèn)為,音樂(lè)感包括兩類要素：①是與生理?xiàng)l件有密切關(guān)系的，如音高感、節(jié)奏感、音色感、和聲感等。②是綜合的要素，如音樂(lè)記憶力、音樂(lè)想象力、音樂(lè)形式感、音樂(lè)審美感等。音樂(lè)感通過(guò)訓(xùn)練及培養(yǎng)可以有所改善，但對(duì)于早年即極富樂(lè)感的音樂(lè)神童及所謂音樂(lè)天才究竟應(yīng)如何理解，迄今未有定論。
與此相聯(lián)的是所謂音盲，即毫無(wú)或極度缺乏音樂(lè)感的人。有些音盲可以歸結(jié)為由于聽(tīng)覺(jué)生理方面受到障礙或出現(xiàn)病理現(xiàn)象，但也有生理上健全而缺乏音樂(lè)感受能力，通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練難以改善的情況。此外，在欣賞、表演及創(chuàng)作能力方面，音樂(lè)感所起的作用如何，音樂(lè)感的組成要素，音樂(lè)感的形成，音樂(lè)感的測(cè)定，音樂(lè)感的類型，均屬于有待深入研討的課題。
同樣受到重視的是音樂(lè)與情感的關(guān)系問(wèn)題，西方音樂(lè)心理學(xué)家所著重研究的是將音樂(lè)作為一種物理刺激，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定人們的各種生理以及心理反應(yīng)，求出一般的規(guī)律，以及因個(gè)人的不同而產(chǎn)生的差異。由于涉及美學(xué)的領(lǐng)域，各派心理學(xué)家所得出的結(jié)論頗不一致?！ ?/p>
音樂(lè)記憶
指能記憶所聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)的能力，包括對(duì)絕對(duì)音高、相對(duì)音高的記憶，對(duì)節(jié)奏、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、音色甚至整部樂(lè)曲的記憶能力。分析音樂(lè)記憶的特殊性，音樂(lè)記憶的過(guò)程，找出培養(yǎng)、加強(qiáng)音樂(lè)記憶的方法與原則,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)和掌握音樂(lè)有很大幫助。因此,音樂(lè)心理學(xué)與音樂(lè)教育學(xué)都將它作為一項(xiàng)很重要的研究課題。
音樂(lè)才能
音樂(lè)才能的存在是不能否認(rèn)的。但音樂(lè)才能包括哪些要素，又如何培養(yǎng)，尚無(wú)定論。例如西肖爾認(rèn)為應(yīng)有 6個(gè)面，即音高感、音強(qiáng)感、時(shí)值感、節(jié)奏感、和聲感與音調(diào)記憶能力。而M.舍恩認(rèn)為音樂(lè)才能應(yīng)包括：聽(tīng)覺(jué)感受力、音樂(lè)感情與理解力、音樂(lè)實(shí)現(xiàn)力、音樂(lè)智能、音樂(lè)記憶以及思考力、自信力與音樂(lè)氣質(zhì)等。有人還指出音調(diào)想象力、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂(lè)才能也有重要關(guān)系。
為了確定音樂(lè)才能的高下優(yōu)劣，在西方出現(xiàn)了所謂“音樂(lè)才能測(cè)驗(yàn)”，由心理學(xué)家編制一系列問(wèn)題要求被測(cè)驗(yàn)者回答，再根據(jù)答案鑒定音樂(lè)才能的優(yōu)劣。最早出現(xiàn)的測(cè)驗(yàn)表由西肖爾編制,共100題，1919年錄制成唱片6張,公開(kāi)發(fā)行。1930年，J.夸爾瓦澤(1894～1977)的音樂(lè)測(cè)試法，只用3個(gè)音,但不斷改變音高、時(shí)值、響度及節(jié)奏，通過(guò)40及50次變化，即可得出判斷。韋恩的“標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)智力測(cè)驗(yàn)”(1948)需用鋼琴?gòu)椬嘟恍r(shí)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，包括和弦分析、音高變換、音樂(lè)記憶、節(jié)奏重音、和聲、力度及分句等等。但是，這些測(cè)驗(yàn)究竟能否真正鑒定音樂(lè)才能的高下,可能還是個(gè)疑問(wèn),但作為參考，有一定價(jià)值。
西方心理學(xué)家對(duì)音樂(lè)才能是否遺傳、音樂(lè)神童的特點(diǎn)、盲人的音樂(lè)才能、音樂(lè)才能與其他方面才能的關(guān)系等方面，也進(jìn)行了不少研究，但是，迄今尚未取得較一致的認(rèn)識(shí)?！ ?/p>
音樂(lè)創(chuàng)造
歷來(lái)是被認(rèn)為神秘莫測(cè)的。作曲家的創(chuàng)作沖動(dòng)從何而來(lái)，樂(lè)思怎樣形成，又如何表現(xiàn)為具體的形式，
一直引起音樂(lè)理論家的興趣。西方心理學(xué)家所著重探索的是：音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中心理活動(dòng)的特點(diǎn)，包括情感與理智的關(guān)系，作曲家個(gè)性、氣質(zhì)、精神狀態(tài)、生活方式對(duì)創(chuàng)作的影響等等。
更常見(jiàn)的是對(duì)靈感的研究，包括什么是靈感，靈感的來(lái)源，在創(chuàng)作過(guò)程中的作用，以及如何培養(yǎng)或找尋靈感等等。
同樣，表演家的再創(chuàng)造心理過(guò)程也是被研究的對(duì)象。心理學(xué)家試圖找出音樂(lè)想象、音樂(lè)思維與一般想象、一般思維的異同之處。常見(jiàn)的方法是將音樂(lè)家與其他藝術(shù)家或科學(xué)家的情況，分門別類進(jìn)行調(diào)查，作出比較分析，再找出音樂(lè)家的特點(diǎn)。這方面的研究目前尚處于初級(jí)階段。
音樂(lè)心理學(xué)的發(fā)展
音樂(lè)心理學(xué)是以實(shí)證研究為基本方法，研究與音樂(lè)相關(guān)的心理現(xiàn)象與問(wèn)題的科學(xué)。其研究對(duì)象廣泛涉及人類的基本聽(tīng)知覺(jué)特征，音樂(lè)音響結(jié)構(gòu)審美特征的心理依據(jù)，音樂(lè)表現(xiàn)的心理機(jī)制，音樂(lè)創(chuàng)作、表演、接受及審美價(jià)值判斷活動(dòng)中的心理特征，音樂(lè)學(xué)習(xí)、教育及與音樂(lè)能力相關(guān)的心理問(wèn)題等。其研究的基本問(wèn)題既對(duì)音樂(lè)美學(xué)與史學(xué)研究具有基礎(chǔ)意義，又對(duì)廣泛的音樂(lè)實(shí)踐領(lǐng)域具有應(yīng)用價(jià)值。
若干年來(lái)出版的音樂(lè)心理學(xué)的著作和文章呈上升趨勢(shì)。這種趨勢(shì)在期刊中發(fā)表的研究文獻(xiàn)表現(xiàn)得尤其明顯。這些文獻(xiàn)從不同的角度反映出音樂(lè)心理學(xué)與諸多學(xué)科的聯(lián)系。電子數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展為這些文獻(xiàn)的檢索提供更快的和更便捷的服務(wù)。
如果與其他一些學(xué)術(shù)領(lǐng)域相比，音樂(lè)心理學(xué)的這種現(xiàn)狀表現(xiàn)得尤為突出。1879年至1972年間，有關(guān)音樂(lè)讀譜的研究當(dāng)時(shí)僅有不到二百項(xiàng)，而有關(guān)語(yǔ)言研究的項(xiàng)目數(shù)量則高達(dá)一萬(wàn)二千件(Singer1983)。這些研究與已經(jīng)發(fā)表了的有關(guān)語(yǔ)言的神經(jīng)學(xué)研究相比，其數(shù)量?jī)H占后者的一小部分?？梢?jiàn)，雖然音樂(lè)心理學(xué)領(lǐng)域的研究數(shù)據(jù)正在拓展，這一領(lǐng)域亟需更多的研究，因?yàn)?，只有這樣，人們對(duì)有關(guān)音樂(lè)行為的現(xiàn)象的更為深入的理解才可能得到保障。
所謂生態(tài)效度，指的是研究的外在效度，也就是某一特定的實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果在脫離了實(shí)驗(yàn)室條件而反映的常態(tài)環(huán)境下該研究對(duì)象的程度。從事音樂(lè)心理學(xué)研究的人們必須繼續(xù)考慮的問(wèn)題是，他們要力求使實(shí)驗(yàn)室中獲得的結(jié)果有助于人們更深入地理解真實(shí)情境中的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。例如，拿實(shí)驗(yàn)室研究中常用的聽(tīng)刺激來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室研究要求研究者對(duì)聽(tīng)刺激施加細(xì)致的控制，以保證振動(dòng)的某一屬性(比如，頻率)得以系統(tǒng)的變化，而其他屬性保持恒定。這種嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室控制是需要的，因?yàn)樗兄讷@得較高的內(nèi)在效度，也就是自變量受到控制的程度。然而，較高的內(nèi)在效度的獲得往往是以犧牲外在效度為代價(jià)的。
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